辨析手段目的分析法VS爬山法_登山健身_登山_登山健身

福建白癜风医院 http://pf.39.net/bdfyy/zjft/180509/6223398.html
经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法或策略是()。A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法答案：C解析：彭聃龄《普通心理学》（修订版）：页原文：手段-目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略。但有时，人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。爬山法与手段-目的分析法的不同在于后者包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以有利于最终达到目标。说明手段-目的分析法和爬山法，在两本权威心理学教材中——彭聃龄的《普通心理学》和梁宁建的《心理学导论》——表述不一致。具体，详见下图：说明从知识本身来说，我认同梁宁建的说法，爬山法是迂回前行——暂时扩大了目标状态与初始状态的差异。彭聃龄版的解释并不清晰。但考试题目，一般都是依照更权威的彭版答案，所以上题若在考试中遇到，选C，手段-目的分析法。尤其是下面两题，更是如此。趁热答题在解决问题的过程中,把问题分主要的和次要的,具体对待具体分析,这属于是()。　　A.手段目的分析法　　B.爬山法　　C.逆向反推法　　D.类比思维将学期报告分解成一个个小任务，如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决，这种方法属于问题解决中的（）。A.类比思维法B.手段——目的分析法C.爬山法D.逆推法

扩展学习

往期推荐（点击标题可以看到文章）

“明人伦”是？社会的教育目的

普基发？普基强？普基免？

教师专业发展的三种取向

“桃李不言，下自成蹊”体现了什么德育方法？

《教育学》分家的那些事儿

“劳心者治人，劳力者治于人”反映了？

你点的每个赞，我都认真当成了喜欢预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇

欢迎转载,转载请注明原文网址：http://www.mylinedu.com/dsjs/14264.html